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2017甘肃省教师资格考试面试现已开启全面备考模式，为帮助各位考生比较好的备战教师资格面试，临夏中公教育整理了各学科教师资格面试试讲答辩语音示范，以下是教师资格面试高中化学《电解质》试讲答辩【语音示范】，望相关考及时查看。

【面试备课纸】

【语音示范】

【教学设计】

电解质

一、教学目标

【知识与技能】

1.掌握电解质的概念判断方法;

2.能从电解质溶液或熔融物导电的本质原因分析，理解电离的概念。

【过程与方法】

1.参与概念的建立过程，在探究体验中构建概念，培养运用科学的思维方法;

2.运用观察、实验、查阅等手段获取信息，提备考析、类比、迁移以及概括的能力。

【情感态度与价值观】

“身边的化学——电解质与细胞活动”，让学生感受到化学其实离我们不远，它就在我们的身边，让学生关注化学与生命活动的联系。

二、教学重点、难点

【教学重点】：电解质和电离概念的形成和理解

【教学难点】：电解质和电离概念的形成和理解

三、教学过程

环节一：导入新课

【问题导入】：①出汗之后使用电器比较容易发生触电事故，这是为什么呢?

②人体在剧烈运动之后为何要及时补充水分和盐分，你能解释这种现象吗?(学生讨论)

【学生】：①出汗后体表有比较多的盐分，这些盐分在汗起到了导电的作用;②人体在剧烈运动之后，体内的Na、K和Cl伴随水分一起流失，出现电解质浓度失衡、紊乱，产生恶心、肌肉痉挛等症状，故需要及时补充电解质和水分。(引出电解质)

【答辩题目及解析】

《电解质》答辩

问题：本节课的重难点是什么?在讲解中如何突出重点，难点?

谢谢考官的提问!

本节课的重难点都为：电离、电解质概念的形成和理解。所以在讲授中，1、对于电解质概念的形成，我首先采用了学生合作探究得出“电解质的概念”;随之就电解质相关的四个问题，让学生进行练习，从而加深学生对于电解质概念的理解;2、对于电离概念的形成，采用提问的方式，让学生带着问题观看视频，得出电离的概念，进而引出电离方程式，并学生进行练习，进一步理解概念，从而达到突出重点，难点的目的。

以上就是我的回答，谢谢各位考官!

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