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1.德育过程的主要矛盾是( )。

A.学生知的深与知的浅的矛盾

B.无产阶级思想与非无产阶级思想的矛盾

C.教育者与德育内容、方法的矛盾

D.教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德水平之间的矛盾

2.衡量人们思想品德好坏高低的根本标志是( )。

A.道德认识 B.道德意志 C.道德情感 D.道德行为

3.下列说法中，错误的是( )。

A.教师对学生的德育影响，必须经过他们主体的选择、吸取与能动的实践活动，才能转化为他们的品德

B.自我教育能力是德育的一个重要条件，只有注意培养学生的这种能力，学生品德内部矛盾才能转化

C.学校的德育工作必须主要放在调节学生品德发展的外部环境方面

D.德育要注意发挥知、情、意、行的整体功能

4.我不承认有任何“无教育的教学”，“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段”。赫尔巴特的这一言论表明了德育应该具有( )功能。

A.个体性 B.教育性 C.文化性 D.社会性

5.在教育过程中教师如果用简单粗暴、讽刺挖苦的做法来处理问题就违反了( )原则。

A.知行统一 B.发扬积极因素克服消极因素

C.积极疏导 D.尊重信任与严格要求相结合

6.人格感化来培养学生品德的方法是( )。

A.榜样示范法 B.陶冶教育法 C.参观法 D.实际锻炼法

7.孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”这句话从教师的角度可以理解为( )。

A.走路身体一定要端正

B.对学生下命令一定要正确

C.自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好

D.教师要以身作则，其一言一行都会对学生产生影响

8.对学生进行德育教育的方法有( )。

A.品德评价法 B.课外活动

C.情感陶冶法 D.其他学科教学

9.言道，做事先做人，因此学校的中心工作是德育。(判断题)

10.体谅模式是形成于20世纪70年代的较有影响力的道德教育模式，其创立者是英国的班杜拉。(判断题)

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