教师资格

2020下半年小学数学教师资格证面试试题及答案【1月9日下午】

【来源于网络仅供参考】

为了方便各位考生参考学习，临夏中公教育根据考生回忆为大家整理了2020下半年教师资格证面试试题及答案解析，供各位参考查看：

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

带领学生画一个三角形，说明其特点：三条线段首尾相连。思考三角形还有没有其他的特点?引出课题。

(二)讲解新知

呈现学具四根小木棒，长度分别为：8cm、4cm、5cm、2cm。组织学生任选三根小木棒去拼三角形。

学生汇报分享。教师呈现，并强调拼成三角形的方法：首尾相连。

可能得到：(1)拼成三角形，分别为：8cm、4cm、5cm，4cm、5cm、2cm。

(2)拼不成三角形：8cm、5cm、2cm，8cm、4cm、2cm。

组织全班利用8cm、5cm、2cm三根小木棒摆一摆，说明为什么不能拼成三角形。

教师演示讲解：三根小棒不能收尾相连;5cm+2cm<8cm，不能拼成。

组织学生从围成的三角形中任选两根木棒，将它们的和与第三根长度比较。并说说发现的结论。

猜想：三角形任意两边之和大于第三边。

请学生在练习纸上任意画三角形，并测量长度验证猜想。

教师总结强调：三角形任意两边之和大于第三边。

(三)课堂练习

三根小木棒分别为：8cm、3cm、5cm，能否拼成三角形，为什么?

(四)小结作业

提问：通过本节课，你有什么收获?

作业：判断课后练习给定的几组线段能否围成三角形。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.本节课学习的三角形性质是什么?三角形的性质还有哪些?介绍5条即可。

【参考答案】

本节课学习三角形的性质是关于边的，内容是：三角形的任意两边之和大于第三边;

而三角形的性质有很多，具体如下：

1.三角形关于边的性质除本节课的以外，还有：三角形任意两边之差小于第三边。

2.关于角的性质：三角形的内角和为180°。

3.关于特殊的三角形，等腰三角形的顶角平分线，底边的中线，底边的高重合，即三线合一。

4.直角三角形斜边的中线等于斜边的一半。

5.直角三角形两条直角边的平方和等于第三边的平方。

三角形的性质还有很多，在初中阶段会更加系统深入的研究。

2.导入中你采用了复习的方式，这是为什么?

【参考答案】

本节课性质的探究前提条件就是需要利用小木棒去拼三角形，也就是说学生需要会拼三角形。但是，学生之前只学习了什么是三角形，并没有掌握拼的方法。而拼的方法是需要借助三角形的特点的。

所以，我先采用复习的方式，让学生画三角形并说明它的特点，从而强调：首尾相连。这就为后面性质的探究提供了有力的方法。方便学生的探究，降低学习的难度，提升学生的兴趣。

小学数学《圆锥的体积》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

复习导入，教师引导学生回顾圆柱的体积计算公式，向学生抛出问题：圆锥的体积如何计算?引发学生思考。引出课题——《圆锥的体积》。

(三)课堂练习

出示例题：已知圆柱的底面半径为3cm，高为10cm，求圆锥的体积。

(四)小结作业

小结：师生共同总结本节课所学。

作业：练习题第2题。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.说一说本节课你是如何进行导入的，这样导入的目的是什么?

【参考答案】

本堂课我采用的导入方式是复习导入，在课堂一开始先带领学生回顾圆柱的体积，请学生思考圆锥的体积该如何计算，由此引出课题《圆锥的体积》。采用复习导入的方式进行导入，能够帮助学生建立完整的知识体系，同时也能达到知识迁移的目的，最主要的原因是本节课的内容是完全依托圆柱的体积展开的，学生需要类比圆柱的体积得出圆锥的体积，因此在课堂一开始复习圆柱的体积，能为后面的学习起到良好的铺垫作用。

掌握立体图形的体积计算方法，可以解决生产生活中的诸多实际问题。同时通过对这些立体图形体积的探究学习，可以使学生体会转化化归的思想，让学生学会在面对未知事物时，能够想到将其转化为已知事物，进而解决问题。