教师资格

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综合素质(下)的内容有四个大的部分：逻辑、写作、阅读理解、信息技术。首先，我们是第一个部分写作的知识。写作在150分的题目里占了50分，由此可见它的重要性。我们今天从三个大的部分系统的来学习什么是教资招考的作文，及其写作方法和一些试题的的演练。先来开第一部分的内容：

一、走进写作

1.命题趋势：命题作文、话题作文、材料作文(难点)

写作当中大家最担心的是什么呀?就怕抓不住中心思想，也称为确定不了立意。那么根据不同的题型，我们对立意有不同的确定方法。

先来看第一种命题作文，例如：2014年上半年中小学教师资格综合素质试题的写作题，直接确定了中心思想为我的梦想。命题作文大家不用思考写一个什么样的标题才合适，并且它的立意已经给大家找好了，因此这是相对比较简单的一种题型，如果遇到的话你们的作文题要好写很多。不过大家千万别掉以轻心，题型简单了大家都简单，所以我们要知其然还要知其所以然，一定要多多练习写作。

而第二种话题作文比如2013年上的写作以“成长”为话题，它的立意相对来说比较好确定，我们可以找到的立意为成长，但是有学生的成长、老师自身的成长、个人的成长、社会国家的成长等等，写谁的成长比较合适呢?所以话题作文的难点在于找到文章合适的切入点。

第三种材料作文，相对于前两种问题，它的难度稍大一些，主要是因为你需要找到他合适的切入点，确定一个合适的立意也称为中心思想，然后自己拟定一个贴切的标题，写一篇符合材料立意的文章。通过近几年的试题汇总，我们发现小幼的话题和命题作文偏多，而中学乙材料作文居多。

需要注意的是，作文谁都在写，公务员、事业单位、学生都会。但是我们写的作文一定要找准主体，有自己的职业定位。如：命题作文《你的梦想》，是不是天马行空的随便你写啊?你说我从小的梦想就是成为一名人民警察。大家一定要记得你是来考教师的，对待这种问题一定要动动脑筋，千万别出现这种低级错误。从教师的角度出发，把自己准教师的身份带入作文当中。

2.作答要求：观点明确、分析具体、条理清晰、语言流畅

作答要求部分实际上就是让大家审清题目。我们来结合讲义，看看一般情况它的作答要求到底是要求我们怎么写。

不同的题型有不同的要求，所以我们一定要审清题目，例如：2014年上的写作题，要求以“我的梦想”为题并且规定了体裁必须是记叙文或论说文。2013年上半年的题目要求观点明确，自定立意，自立标题，语言流畅。

首先来看观点明确，有的同学说我的散文写的很好，没错，老师也觉得你们肯定有人文笔很好，但是散文的文体能让阅卷老师一眼就知道你要表达什么，你的中心思想是什么吗?我们也要揣摩考官的心理，他心理想着你敢不给我省事儿，我就敢让你死翘翘。你让他看得累了，他会给你吗?因此简单的说就是要求你在标题、开头和结尾部分要体现出你的中心思想。

分析具体：常常要求我们使用道理论据、事实论据、理论论据等论证方式。

条理清晰：简单的说就是每个段落表达的观点要明确，结构一定要清晰。

自定立意、自理题目：也是要求我们要体现出中心思想。

3.评分标准：阅卷老师亲自阅卷，主观性很强。因此阅卷老师的评分也有一定的顺序性：

首先是立意，如果一篇文章立意跑偏了，直接归为五类文10分以下，所以中心思想的把握十分重要。

其次是结构，从三方面来把握：完整、均匀、分论点至少有一个来自材料。

然后语言生动规范，什么叫规范呢?尽量使用书面语言能使用专业术语“那可是极好的”，大家听到了吗?我的前面一句话是符合要求的，最后一句话就使用了最近很红的网络语言，大家千万别学我把它用在作文里，规范的第二个方面就是不能使用网络用语或是方言。而语言生动就比较简单了，例如多使用比喻、排比、拟人等修辞手法，或者引用名人名言。

最后就是卷面整洁干净，字体规范。不要涂画，不要用什么涂改液，胶布黏。

4.常见文体：议论文居多，论说文，记叙文(有经验的可以写)。

我们重点来学习议论文，议论文主要有三要素：论点、论据、论证。什么是议论文呢?表达一个观点，主张，看法，并且要论证你的观点是正确的，让人信服你。所以我们先要明确的表达出一个观点，例如：2014年的作文，材料的类容是关于“学高为师，身正为范”，那我们的观点就一定要在标题、开头、结尾处明确的体现出来。而论据，则是需要运用一些论证方式来佐证你的观点，有道理论证，就是用自己的话来阐述清楚你的观点。事例论证，引用新闻、时事。理论论据运用名人名言、原理效应。

二、写作方法

1、审题立意

我们写作文之前都有一个准备阶段，你可以写在草稿纸上也可以打腹稿。这部分的主要内容是：立意——结构——论据。

先来看立意，立意的基本要求是：准确、深刻(符合准教师的身份)。我们这里介绍几种确定立意的方法。

第一个关键词分析法，步骤为：找关键词，找关键词的逻辑关系，解析关键词的含义，确定立意。例如：2012年中小幼的作文，“华盛顿儿童博物馆墙上有句格言：我听见我就忘记了，我看见了就记住了，我做过我就理解了。”根据关键词分析法，我们先来找关键词，是：听见-忘记，看见-记住，做过-理解。再来找其逻辑关系，是不是层度不一样啊?听，看，做相对应的是不同的状态，那么我们就可以带入到实践的观点里。第三步解析关键词的含义，听见-忘记这一组逻辑关系表达的是最低一级的学习状态，看见-记住表达了学习的第二种状态，做过-理解表达的是学习的最高境界。所以，第四个步骤我们就可以确立立意为?实践出真知、学习要与实践相结合、行动的力量等等。

第二种主体分析法，这种方法适用于针对具体的人、事、物的材料作文，例如2012年(见讲义)。它的步骤主要有抓主体——找做法——结果——立意。