特岗教师

为了帮助各位考生更好的备考2022年甘肃特岗教师考试，临夏中公教育为大家准备了甘肃省特岗教师考试备考资料，供各位考生学习参考。

关于激励理论，可分为三个板块，即内容型激励理论、激励过程理论和行为改造型激励理论。梳理出这个框架之后，激励理论的逻辑脉络就很清晰了。本文主要针对行为改造型激励理论对考生进行学习指导。

行为改造型激励理论主要是在研究“是什么使得行为得以维持”，即人的行为是作用于一定环境，企业外部环境对人的行为有着重要的影响，激励的目的是为了改造和修正人的行为方式。根据这个出发点，行为改造型激励理论主要包括强化理论、归因理论等理论。

首先，美国心理学家斯金纳所提出的强化理论认为，当某种行为的后果对他有利时，这种行为就会在以后重复出现;不利时，这种行为就会减弱或消失。故根据强化的性质和目的，强化分为正强化和负强化两大类型。考生在学习的过程中需要对这两大类型的含义及其特点进行准确的把握。

其次，归因是指人们对自己或他人活动及其结果的原因所作的解释和评价。即在某次任务结束之后，人们归纳产生这些结果的原因是什么。归因理论认为，人们对过去的成功与失败，一般会有四种归因：努力、能力、任务难度和机遇。这四种因素又可按内外因、稳定性和可控性进行进一步分类。由于归因理论的内容较为简单，所以广大考生在复习时在理解的基础上记忆即可。

综上所述，行为改造型激励理论中无论是强化理论还是归因理论，在具体考察时大多以实记性考查为主，故广大考生在学习时注重在理解的基础上加以记忆。